陶行知曾说，校长是一个学校的灵魂。这点明了领导者在学校工作中的领航作用与责任。那么，面对新的教育形式，领导者该如何高举教育的“旗”，出好管理的“牌”，奏响质量的“曲”?山西省翼城县汉德园中学党总支书记、董事长王瑞将自己定位为教育中的“服务者”，一方面关注学生、教师、家长的各种需求;另一方面致力于做好学生知识的向导、心灵的保姆、健康的教练。他将每一个学生都看作一颗充满希望的种子，用科学的教育方式激发学生的潜能，静待他们开出璀璨之花。

做学生的益友，做家长的伙伴

13年来，从普通教师到班主任、学科组长、副校长、校长，再到统管全局的董事长，王瑞在“服务万千学子，造福万千家庭”教育理念的指引下稳步前行。从懵懂毕业生到学校的主力军，王瑞的教育热情一如既往，教育经验日渐丰富。王瑞认为，教师应该像磁石一样，把学生牢牢吸引到自己身边，即应与学生建立良好的信任关系。“现在的孩子不愿意将自己的内心展示给父母，但愿意与朋友交流，所以我鼓励教师与学生做朋友。”

与学生做朋友这件事情到底有多重要?也许可以改变学生的成长轨迹。几年前，王瑞发现班级中一个男孩手腕上有几条深浅不一的划痕，男孩慌乱遮盖手腕的动作使王瑞意识到：事情并不简单。于是王瑞与男孩展开了深度沟通，而后得知，男孩成长于单亲家庭，压抑的家庭氛围使他产生了抑郁情绪，加之青春期心理变化速度快，男孩在冲动下做出了伤害自己的行为。面对这个男孩，王瑞既心疼又庆幸，心疼他小小年纪承担了太多压力，庆幸自己及时发现了男孩的心理问题，从而可以有针对性地帮助男孩。王瑞一方面鼓励男孩参与学校的各种活动，帮助他打开视野、培养信心;另一方面与男孩进行了多次交流，帮助他解开心结。一段时间后，男孩不再用长袖衣服遮盖自己的手腕，爽朗的笑声也回到了他的身上。

作为一所寄宿制学校，教师做好学生的“良师益友”，相当于给家长吃了一颗“定心丸”。“教师是桥梁，连接着学生和家长。”学生每隔半个月回一次家，家长的心便会“悬”半个月。爱子之心，王瑞感同身受。他建议教师在了解学生的生活问题、学习压力、心理困惑之后，及时与家长沟通，这样既能增进家校之间的了解与信任，又能在共育中推动学生健康成长。

“每一个学生背后都是一个家庭，正因如此，我们不放弃每一个学生，我们要给予每一个学生实现自身价值的机会。”在高度责任感的鞭策下，王瑞不断提升自我，以更好地服务教育过程中的每一位参与者。一是注重向前辈学习，包括教学方法、管理策略、家校沟通方式等，“方法不是‘模仿’来的，而应是‘揣摩’来的”。二是树立终身学习的观念，“书籍永远是武装自己、充实自己的有效工具”。伴着清晨的露水出发，迎着漫天的繁星归来。王瑞在提高教育质量之路上不懈奔跑。

教育创新“不停步”，提质增效“加速度”

“那双饱含热泪的眼睛，那几句哽咽的感谢，令我印象深刻。”2010年，王瑞的学生明明考上了理想大学。明明一家特意从邻县赶到学校向王瑞报喜，时隔多年，一家人激动的表情依然历历在目，虽然一家人的语言很朴实，但从他们泛起泪花的眼神中，王瑞读到了万语千言。“每次高考后，我脑海中都会浮现这个画面，他们的感谢给予了我坚守初心的力量。”

目前，山西省翼城县汉德园中学的升学率达到了87%。在“让尖子生更优，让普通生不普通”办学方向的指引下，王瑞着力建设高素质专业化教师队伍、创新构建课程体系、优化学科教学与设计，带领学校多元发展，推动学生实现华丽转身。

第一，将非遗文化融入课程体系。花鼓是山西省翼城的地方传统舞蹈艺术，节奏活泼、明快，气势恢宏。2006年，翼城花鼓被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。保护和利用好非物质文化遗产,对于实现可持续的经济、文化全面协调发展意义重大。王瑞将“花鼓”列入学生的必修课，聘请专业教师授课，不仅有利于传承民族文化，还起到了锻炼学生身体的作用。

第二，让“枯燥”的数学知识“活”起来。王瑞致力于高考数学研讨和创新，专业能力突出。从成绩一般到近乎满分，王瑞学生们的进步令人惊叹。“数学学习需要培养兴趣，‘入门’后成绩自然会提升。”王瑞将解题目的过程比作走迷宫，转过一个弯，通常还有一个弯，有时还会走入“死胡同”，但走出迷宫的那一刻，喜悦之情是无法是言语表示的。“要向学生解释清楚‘为什么’，而不是‘怎么做’，只有这样，学生才能举一反三，提起对数学的兴趣。”

第三，提高教师队伍素质。在“教师是学生学习与活动的引导者、组织者、参与者、帮助者，是学生成长的促进者”思路的指引下，王瑞为教师提供了发展的“舞台”。在青年教师培养方面，学校制定了“师徒帮扶”“以老带新”等制度，并明确规定新教师“达标”的标准，保证制度发挥实效。在教学基本功提升方面，学校开展了“培训会”活动，比如暑期岗前培训，引领教师们在暑期备课，同时展望新学期。再如校外培训，王瑞带领教师们到优秀中学学习科学的教学理念、教学方法，推动教师不断成长。为增强教师队伍的凝聚力和向心力,王瑞还组织了“分享会”活动，鼓励教师之间分享专业知识，增进教师关系的同时，使教师们真正形成一股合力，共同进步、共同发展。

让每个学生成为最好的自己

“学生成绩优秀自然是值得庆祝的，但在我看来，学生思想健康、拥有自信品质、养成优秀的价值观同样重要。”身为中学校长，即使面对巨大的升学压力，王瑞始终坚持科学的育人理念，用爱浇灌、用心呵护一颗颗小小的“种子”，为培养具有家国情怀、创新实践能力和社会责任感的人才而努力。

首先，坚持党建引领，培养阳光少年。家国情怀是我国优秀传统文化的基本内涵之一，对增强民族凝聚力、提高文化自信、推进和谐社会建设等方面有重要作用。王瑞通过思政课，向学生传递党建知识，厚植爱国主义情怀。此外，学校开展了“课间操演讲”活动，王瑞鼓励学生轮流在课余时间准备正能量演讲内容，比如评论见义勇为的新闻，这有利于提高学生的表达能力、增强责任感。

其次，丰富课外活动，培养活力少年。“磨刀不误砍柴工，学生的课业压力比较大，丰富多彩的课外活动能够帮助学生放松心情，从而提高学习效率。”王瑞介绍说，目前学校开展了诸多社团课，包括乒乓球、羽毛球、吉他、美术等。“就像大学的社团活动一样，学生可以自由选择。”

在各具特色的校内活动之外，学校的“研学”活动也深受学生欢迎。翼城是山西古城，历史底蕴深厚。王瑞敏锐地捕捉到了学校的周边资源，带领学生到当地博物馆、纪念馆学习。“游中学，学中游”的学习方式，有利于激发学生对生活的热情，引导学生创新融合书本知识和社会实践，推动实施素质教育。

最后，保持长远眼光，培养未来少年。教育是面向未来的事业，这就要求领导者必须具备长远的发展眼光和前瞻性思维。王瑞认为，教育者现在所做的，要为将来发展提供里程碑式的作用。为此，王瑞和学校管理者一方面共同设定了学校发展的3年规划、5年规划和10年规划。另一方面，他通过制定每年“学校发展规划”为学校总体发展设定目标和价值追求，并相应地细化为党建工作、教学工作、学生工作、师资建设、后勤保障等方面的具体管理目标和行动策略，将学校方方面面的工作统筹、提升到学校文化高度，使之内化于心、外化于行，融入到全体师生的自觉行动中。

如果将学校比作在海上乘风破浪的轮船，王瑞毫无疑问是关键的掌舵者。他准确判断航行的方向，将轮船驶向更辽阔的海域。“每个学生都是一个家庭的希望，帮助更多学生迈进大学的校门，是我教学生涯中最自豪的事情。”

(文|陈璠 策划|王俊文)

来源： 《教育家》杂志社